社會需求成為大學生的就業(yè)取向
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- 更新日期
2007-10-17
近年來，隨著高校擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量呈幾何級數(shù)增長，就業(yè)出路愈來愈成為學生最頭疼的問題。
大學生就業(yè)真的這么難嗎？事實上，社會上存在一種現(xiàn)象，不少企業(yè)即便求賢若渴，但是他們還是將許多應屆大學生拒之門外。為什么？造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的，但主要是因為現(xiàn)行高等教育與社會需求有所脫節(jié)；另一方面就是一些大學生的就業(yè)觀念沒有根本轉變。
就一些高等院校來說，仍然采用傳統(tǒng)知識傳輸?shù)慕逃Ｊ?，在很大程度上不能為用人單位造就與供給符合創(chuàng)業(yè)需求的人才資源?，F(xiàn)在，我國每年培養(yǎng)的成百萬的高校畢業(yè)生，卻沒有足夠的能力成為企業(yè)創(chuàng)業(yè)的主體，這就在一定程度上加重了就業(yè)矛盾。
對承受就業(yè)壓力的大學生而言，關鍵要有正確的就業(yè)觀。有些大學生深感就業(yè)之難，這除了競爭激烈、專業(yè)不對口、招聘單位要求高等原因，恐怕與其就業(yè)觀念和一時放不下架子有一定的關系。比如，有的非公務員不就，有的一心想進工作輕、待遇高的企業(yè)，有的對服務行業(yè)敬而遠之，有的則怕這怕那，缺乏一種自主創(chuàng)業(yè)的精神等等。正是這種“高不成低不就”的好高騖遠心態(tài)，導致盲目奔波，就業(yè)無門。
許多企業(yè)愿意找有工作經驗的大學生，一般來說，他們的實踐能力和適應能力更強。所以，作為大學生尤其是應屆大學生，應放下架子，要樹立“兩個文憑觀”：在走出校門拿到“知識文憑”后，還必須拿到一張“實踐文憑”，比如懂不懂市場，懂不懂財務報表、能不能做好銷售……這些都需要“實踐文憑”來保證。
要改變大學畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是緩解就業(yè)形勢的一種選擇。這就需要在全社會大力營造創(chuàng)業(yè)文化，擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，形成創(chuàng)業(yè)與就業(yè)同樣光榮有出息的社會共識和良好的文化氛圍，引導大學畢業(yè)生分流創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力是社會需求和社會發(fā)展的需要，也是高等教育改革與發(fā)展的需要，不但能夠緩解我國的就業(yè)壓力，還有利于未來創(chuàng)業(yè)群體的塑造。
一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力。大學生要真正成為自主創(chuàng)業(yè)并帶動他人就業(yè)的“精英”，就必須重視創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，社會也應向應屆大學畢業(yè)生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)平臺，向在校學生提供社會實踐的機會，向更多大學生展示創(chuàng)業(yè)榜樣，介紹創(chuàng)業(yè)的經驗，推動大學生創(chuàng)業(yè)熱潮。比如有針對性地進行創(chuàng)業(yè)培訓；通過創(chuàng)業(yè)服務網絡和創(chuàng)業(yè)咨詢服務熱線，為大學生提供創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)政策等咨詢服務；做好創(chuàng)業(yè)人才服務，為大學生提供人才推薦、派遣、交流、素質測評、人事檔案代理等服務；加強創(chuàng)業(yè)信用服務，著手建設全國大學生信用服務體系；普及創(chuàng)業(yè)法律服務，為大學生提供創(chuàng)業(yè)方面的法律知識培訓和各種法律援助。
有志者，事竟成。比爾·蓋茨、張朝陽等成功者的創(chuàng)業(yè)故事為學生津津樂道，這多少會給充滿激情的年輕大學生幾分激勵。其實，市場需要就是一種就業(yè)取向。時下，為謀求自身的發(fā)展和緩解就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)漸漸升溫，涌現(xiàn)出一大批自主創(chuàng)業(yè)的學生，他們利用課余時間，合伙開公司、辦網站、跑業(yè)務、開店面……由于受資金限制和市場經驗缺乏，大部分學生在自主創(chuàng)業(yè)時大多選擇以小本經營為主，幾個同學合伙獨立經營或者加盟專賣。
全民創(chuàng)業(yè)是經濟發(fā)展與社會進步的基本依托。大學生年輕有活力、專業(yè)素質較高、學習能力強、對新生事物敏感、有創(chuàng)新精神、網絡信息能力強、對創(chuàng)業(yè)滿懷激情和信心，這些使得大學生在創(chuàng)業(yè)中占有了一定的優(yōu)勢。但心態(tài)浮躁、缺乏融資渠道、缺少市場經驗等致命的弱點也制約著他們的創(chuàng)業(yè)?？梢哉f，目前大學生自主創(chuàng)業(yè)之路是充滿了挑戰(zhàn)、機遇和艱險。對于時下許多大學生自主創(chuàng)業(yè)的精神，無疑是值得肯定的，但是投資創(chuàng)業(yè)具有一定的風險性，大學生應結合自身的實際情況，理性思考，把握好創(chuàng)業(yè)的機遇，不能憑借一時沖動而隨波逐流。同時，也應明白，成功的背后有汗水，也有淚水；光環(huán)的背后有掌聲，也有付出。即便初有成效，也應該保持清醒的頭腦，保持創(chuàng)業(yè)如初的勁頭。